Chuyển đến nội dung chính

TÌM KIẾM NHANH

Cha mẹ Nhật nuôi dạy con như thế nào?

Khi chúng ta nói về Người Nhật, chúng ta nghĩ ngay đến họ là những con người rất quy tắc trong công việc, học tập cũng như cuộc sống ứng xử hằng ngày. Để có được như vậy, mỗi người điều sống theo quy tắc ấy và khi sinh con họ cũng dạy con nhưng quy tắc ấy. Giữa giáo dục con cái và hành động gương mẫu của họ rất thực tế. Không có chuyên dạy cọn thì nói khác mà hành động thì lại khác,...
Vậy Người Nhật họ nuôi dạy con như thế nào? Hiện nay có nhiều bậc cha mẹ trước khi sinh con đã tìm hiểu cách nuôi dạy con qua các loại sách hướng dẫn cách nuôi dạy con, từ các nên văn hóa khác nhau như: Dạy con theo Người Nhật, Người Mỹ, Người Anh, Người Pháp, Ngời Do Thái,... nói tóm lại là có rất nhiều và rất nhiều, tôi cũng đã tìm hiểu một số đầu sách, tuy nhiên quyết định tham khảo bộ sách Cha mẹ Nhật nuôi dạy con như thế nào? của tác giả Shichida Makoto

Vì sao nên tôi chọn sách Cha mẹ Nhật nuôi dạy con như thế nào?

Các loại sách về cách nuôi dạy con đều đưa ra những hướng dẫn chi tiết, những công việc cho từng giai đoạn khác nhau. Tuy nhiêu sách của Shichida Mako bên cạnh những gợi ý về việc làm cụ thể thì ông còn nói rõ về cơ sở của việc làm đó, giúp các bậc cha mẹ hiểu rõ và tự tin về những kết quả sẽ thu được khi thực tác động cụ thể với con của mình. Chúng ta biết mọi việc làm cần có cơ sở khoa học, khi làm một việc mà chúng ta hiểu cơ sở của nó thì mới tự tin và cho kết quả cao. Để giáo dục trẻ tốt chúng ta phải dựa trên cơ sở thần kinh của não. Chúng ta hiểu được thì mới giáo dục một cách tốt nhất có thể.

Khi nào nên mua sách về giáo dục con?

Nuội dạy con không phải bắt đầu từ khi được sinh ra, mà chúng ta phải bắt đầu trước khi mang thai, thậm chí trước khi lập gia định. Những kiến thức về nuôi dạy con phải chuẩn bị trước, khi sắp sinh, hay đã sinh con mới đọc thì khi đọc xong con đã lớn vậy thì áp dụng sao được.

Khoa học đã chứng minh, sức khỏe về thể chất, tinh thần và trí não của một người cần được bồi dưỡng ngay từ ngay đầu tiên của thai kì. Bố mẹ phải biết cung cấp đầy đủ những dưỡng chất phù hợp cho từng giai đoạn của thai nhi, cũng như sau này. Phải biết bồi dưỡng về trí lực cho con, ví du khi còn ở trong bụng mẹ, cho thai nhi nghe những bản nhạc baroque (nhạc cổ điển) với nhứng sóng âm kích thích các tế bào thần kinh; cần thường xuyên trò chuyện với con,.... Sau khi sinh ra chúng ta cũng tiếp tục cung cấp đủ dưỡng chất và những hoạt động bồi dưỡng trí lực phù hợp để con phát triển tốt nhất.

Tóm lại chúng ta nên học về cách nuôi dạy con qua sách, báo, truyền hình, các lớp học nuôi dạy con,...trước khi làm cha mẹ. Để trở thành bậc cha mẹ không phải nuối tiếc vì không chiệu đọc sách, học cách nuôi dạy con,...

Bộ sách Người Nhật nuôi dạy con như thế nào chỉ phù hợp cho nữ giới?

Chúng ta đứng nghĩ rằng, việc nuôi dạy con cái là trách nhiệm của riêng người mẹ hoặc người cha. Hiệu qua tốt nhất trong giáo dục con cái phải có sự đồng bồ giữa vợ chồng, ông bà,... Cho nên nữ giới hay nam giới thì cũng cần phải học kiến thức này. 

Có lẽ bậc cha mẹ nào cũng muốn những đứa con của mình không những khỏe mạnh, học giỏi, hiếu nghĩa,... và những điều có đều chỉ có được thông qua giáo dục ở nhà, ở trường và xã hội,... những người làm cha, làm chúng ta cũng muốn vận dụng những phương pháp giáo dục tốt nhất với con của mình. Nhưng nhưng kiến thức chia sẻ dù hay thế nào cũng cần vận dụng linh hoạt vào những hoàn cảnh cụ thể. Tất cả các tài liệu cũng chỉ giúp chúng ta tham khảo, có thêm cách nhìn nhận vấn đề và hiệu quả nhiều hay ít trong mỗi tài liệu mang lại là do mỗi người chúng ta vận dụng nó vào trường hợp cụ thể của mình nhé!

Bộ sách Cha Mẹ Nhật Nuôi Dạy Con Như Thế Nào? gồm 3 tập:

300 thói quen rèn luyện nhân cách cho trẻ

70 thói quen nuôi dạy trẻ thành tài

Phát triển tài năng và trí lực con trẻ
Sách hướng dẫn nuôi dạy con rất nhiều, theo nhiều những nền văn hóa khác nhau có những cách nhìn nhận khác nhau. Riêng dạy con kiểu Nhật cũng có nhiều trường phái khác nhau và mỗi tác giả có phương pháp khác nhau. Việc lựa chọn sách là không hề dễ, vì vậy nếu không phù hợp với các bố, các các mẹ đã đọc bài này thì xin được miễn trách nhiệm và nhé! Cảm ơn!
SHICHIDA MAKOTO
Shichida Makoto sinh năm 1929 tại Nhật Bản. Ông có bằng tiến sĩ về giáo dục. Trong hơn 40 năm phát triển sự nghiệp ông đã thành lập được hơn 400 viện giáo dục trẻ em. Và ông đã viết hơn 100 cuốn sách, và một số sách lọt vào danh sách bán chạy nhất Nhật Bản. Hiện nay sách của ông được dịch ra nhiều thứ tiếng và nhiều người áp dụng phương pháp nuôi dạy trẻ thành công nhờ sách của ông.

Tham khảo thêm video giới thiệu phương pháp giáo dục Shichida 

Nhận xét

Bài đăng phổ biến từ blog này

Tính số nhiễm sắc thể, số crômatit và số tâm động qua các kì của nguyên phân và giảm phân

Loài ong mật có bộ NST lưỡng bội 2n=32. Hợp tử của loài trải qua nguyên phân. Hãy cho biết có bao nhiêu NST, crômatit, tâm động có trong một tế bào qua mỗi kì của quá trình nguyên phân? Để giải bài tập sinh học trên trước hết các bạn cần nhớ một số vấn đề sau: NST nhân đôi ở kì trung gian (pha S) trở thành NST kép, tồn tài trong tế bào đến cuối kì giữa. Vào kì sau, NST kép bị chẻ dọc tại tâm động, tách thành 2 NST đơn, phân li đồng đều về 2 cực tế bào. Crômatit chi tồn tại ở NST kép, mỗi NST kép có 2 crômatit. Mỗi NST dù ở thể đơn hay kép đều mang một tâm động. Vậy có bao nhiêu NST trong tế bào thì sẽ có bấy nhiêu tâm động. Do vậy, gọi 2n là bộ NST lưỡng bội của loài, số NST, số crômatit, số tâm động có trong một tế bào qua mỗi kì quá trình nguyên phân như bảng sau: Kì trung gian Kì đầu Kì giữa Kì sau Kì cuối Số NST đơn 0 0 0 4n 2n Sô NST kép 2n 2n 2n 0 0 Số crômatit 4n 4n 4n 0 0 Số tâm động 2n 2n 2n 4n 2n T

Tính số loại và tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình ở đời con

Vận dụng toán xác suất để giải nhanh các bài tập sinh học phần quy luật phân li độc lập như: xác định số loại kiểu gen, kiểu hình ở đời con hay tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình ở đời con trong các phép lai khi biết kiểu gen của bố mẹ mà không cần viết sơ đồ lai. Theo quy luật phân li độc lập ta hiểu rằng: một phép lai có n cặp tính trạng, thực chất là n phép lai một cặp tính trạng. Như vậy khi đề bài cho biết kiểu gen có bố mẹ và tuân theo quy luật phân li độc lập thì ta chỉ cần dung toán xác suất để xác định nhanh số loại cũng như tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình ở đời con theo quy tắc sau: Tỉ lệ KG khi xét chung nhiều cặp gen bằng các tỉ lệ KG riêng rẽ của mỗi cặp tính trạng nhân với nhau. Số KH khi xét chung nhiều cặp tính trạng bằng số KH riêng của mỗi cặp tính trạng nhân với nhau. Ví dụ:  Cho biết A - hạt vàng : a- hạt xanh; B- hạt trơn : b - hạt nhăn; D - thân cao : d- thân thấp. Tính trạng trội là trội hoàn toàn. Phép lai P: AabbDd x AaBbdd  sẽ cho số loại và tỉ lệ kiểu g

Vai trò của thận và gan trong cần bằng áp suất thẩm thấu

Môi trường bên trong cơ thể sinh vật (nội môi) nói chung và cơ thể người nói riêng luôn được duy trì ổn định. Ví dụ như người trưởng thành có nhiệt độ thân nhiệt khoảng 37,5 độ C, áp suất thẩm thấu trong máu và dịch mô khoảng 0,9atp, nồng độ gulozo (đường) trong máu khoảng 108 - 140mg/dl, nồng độ pH khoảng 7.35 – 7.45 ... Điều gì xảy ra nếu như các điều kiện lí hóa bên trong cơ thể chúng ta không còn ở trong vùng bình thường? Khi cơ thể chúng ta nhiệt độ quá cao hay quá thấp; điều gì sẽ xảy ra khi nồng độ đường trong máu luôn quá cao hay quá thấp; điều gì sẽ xảy ra khi áp suất thẩm thấu trong cơ thể luôn cao hay thấp hơn mức bình thường? Câu trả lời chung là cơ thể không còn khỏe mạnh (hay là đã bị bệnh). Trong nội dung bài này chúng ta cùng nhau tìm hiểu có chế để cân bằng áp suất thẩm thấu trong trong môi trường bên trong cơ thể mà cụ thể là trong máu (dịch tuần hoàn). Áp suất thẩm thấu trong máu phụ thuộc vào lượng nước và nồng độ các chất hòa tan trong máu mà chủ yếu là hà

Tính tổng số nuclêôtit trong ADN hay Gen

ADN là một đại phân tử sinh học được cấu trúc theo nguyên tắc đa phân các đơn phân là nucleotit. Trong tự nhiên thì phân tử ADN có nhiều dạng cấu trúc nhưng dạng phổ biến nhất là cấu trúc ADN theo dạng B ; Trong chương trình sinh học phổ thông thi chúng ta cũng chủ yếu bàn đến cấu trúc dạng B của ADN mà thôi. Nếu bạn chưa biết cấu trúc ADN dạng B như thế nào thì hãy xem trước bài viết cấu trúc dạng B của phân tử ADN ; Còn ở đây chúng ta chủ yếu bàn đến cách vận dụng lý thuyết về ADN vào giải những bài tập cụ thể liên quan đến cấu trúc ADN dạng B. Trước hết chúng ta bắt đầu với dạng bài tập đơn gian nhất trong series bài vết giải bài tập ADN cơ bản , và đây là bài đầu tiên sẽ hướng dẫn cách tính số nuclêôtit trong phân tử ADN (hay gen) khi biết một trong các đại lượng như: chiều dài ADN, khối lượng ADN, số liên kết hóa trị, số vòng xoắn. Sau đây chúng ta sẽ xem ví dụ về tính số nuclêôtit của ADN (có thể là phân tử ADN hoàn chỉnh hay chỉ là một đoạn ADN) cho từng trường hợp cụ thể:

Số lượng tế bào con, số NST cần cung cấp, số thoi vô sắc xuất hiện (hoặc bị phá hủy) qua nguyên phân

Để làm tốt bài tập sinh học dạng này các bạn cần xem lý thuyết về nguyên phân trước. Ngoài ra có thể xem thêm dạng bài tập về tính số NST, số crômatit và số tâm động qua các kì của nguyên phân . Sau đây mình sẽ hướng dẫn các bạn làm bài tập tiếp theo: dạng bài tập về tính số lượng tế bào con, số NST cần cung cấp, số thoi vô sắc xuất hiện (bị phá huỷ) qua nguyên phân. Trước tiên các bạn cần hiểu và nhớ một số công thức sau Số tế bào sinh ra qua nguyên phân: + Một tế bào qua k lần nguyên phân sẽ hình thành $2^k$ tế bào con. + a tế bào đều nguyên phân k lần, số tế bào con được tạo thành là: $a.2^k$ tế  bào. Số NST đơn môi trường cần cung cấp: + Một tế bào lưỡng bội (2n NST) qua k lần nguyên phân, số NST đơn môi trường nội bào cần cung cấp: $2^k.2n-2n =  (2^k-1)2n$. + Vậy, a tế bào có 2n NST đều nguyên phân k lần, môi trường cần cung cấp số NST là: $a.(2^k-1)2n$. Số thoi vô sắc xuất hiện, bị phá hủy: + Thoi vô sắc xuất hiện ở kì trước, bị phân hủy hoàn toàn vào kì cuối. Vậy có ba

Sự khuếch tán, thẩm thấu và vận chuyển chủ động

Tế bào là hệ thống mở thường xuyên phải thu nhận năng lượng và vật chất từ môi trường bên ngoài cho các hoạt động sống liên tục của mình. Chức năng quan trọng nhất của tế bào là điều hòa sự qua lại của các chất giữa bên trong và bên ngoài màng tế bào. Tất cả các chất di chuyển vào hoặc ra tế bào điều phải qua vật cản là màng, mà nó thực hiện chức năng chuyên biệt đó một cách có chọn lọc và định hướng. Kiểm soát việc đó được thực hiện bằng hai cách: sử dụng quá trình vận chuyển thụ động như khuếch tán, thẩm thấu và sự vận chuyển chủ động. Xem thêm: Vận chuyển các chất qua màng sinh chất Khả năng đi qua màng của các chất phụ thuộc vào kích thước phân tử, điện tích, độ hòa tan của các phân tử trong chất béo. 1. Khuếch tán và thẩm thấu Khuếch tán l à hiện tượng các phân tử của một chất di chuyển từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp hơn của chất đó. Quá trình này xảy ra không tiêu tốn năng lượng. Tốc độ khuếch tán phụ thuộc vào kích thước, hình dạng phân tử, điện t

Chu kỳ tế bào, quá trình nguyên phân và giảm phân

Trong chương trình sinh học lớp 10 thì nội dung về chu kỳ tế bào, nguyên phân và giảm phân các em cần học kỹ và làm bài tập liên quan. Đây là kiến thức hết sức quan trọng để có thể học tiếp những kiến thức liên quan ở lớp tiếp tiếp theo. Cơ chế nguyên phân Cơ chế giảm phân Kiến thức các em đọc ở sách giáo khoa sinh học lớp 10, ở phần này tác giả chỉ trích một số câu hỏi thường gặp trong nội dung chuyên đề chu kỳ tế bào, quá trình nguyên phân và giảm phân. Câu 1. Trình bày khái niệm và nêu những giai đoạn của chu kì tế bào? – Chu kì tế bào là khoảng thời gian giữa 2 lần phân bào liên tiếp. Một chu kì tế bào bao gồm kì trung gian và quá trình nguyên phân. Kì trung gian gồm ba pha theo thứ tự là G1 , S, G2, trong đó pha G1 là thời kì sinh trưởng chủ yếu của tế bào; pha S diễn ra sự nhân đôi của ADN và nhiễm sắc thể. Kết thúc pha S, tế bào sẽ chuyển sang pha G2, lúc này tế bào sẽ tổng hợp tất cả những gì còn lại cần cho quá trình phân bào. Nguyên phân diễn ra ngay sau pha G2

Cấu trúc và chức năng của ARN

ARN là bản sao từ một đoạn của ADN (tương ứng với một gen), ngoài ra ở một số virút ARN là vật chất di truyền. 1. Thành phần: Cũng như  ADN , ARN là đại phân tử sinh học được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân là nuclêôtit . Mỗi đơn phân (nuclêôtit) được cấu tạo từ 3 thành phần sau: Đường ribôluzơ: $C_5H_{10}O_5$  (còn ở ADN là đường đềôxi ribôluzơ  $C_5H_{10}O_4$ ). Axit photphoric: $H_3PO_4$ . 1 trong 4 loại bazơ nitơ (A, U, G, X). Các nuclêôtit chỉ khác nhau bởi thành phần bazơ nitơ, nên người ta đặt tên của nuclêôtit theo tên bazơ nitơ mà nó mang. 2. Cấu trúc ARN:  ARN có cấu trúc mạch đơn: Các ribônuclêôtit liên kết với nhau bằng liên kết cộng hóa trị giữa  $H_3PO_4$  của ribônuclêôtit này với đường  $C_5H_{10}O_5$  của ribônuclêôtit kế tiếp. Tạo nên một chuỗi pôli nuclêôtit (kích thước của ARN ngắn hơn rất nhiều so với kích thước của ADN. Có 3 loại ARN: - ARN thông tin (mARN): sao chép đúng một đoạn mạch ADN theo nguyên tắc bổ sung nhưng tr

Quá trình tiêu hóa ở động vật ăn thực vật nhai lại

Thực vật là loại thức ăn nghèo dinh đưỡng và khó tiêu hóa (trong thức ăn chủ yếu là xenlulôzơ; ít tinh bột và prôtên,..). Để thích nghi với loại thức ăn có đặc điểm như vậy thì động vật ăn thực vật nói chung và động vật ăn thực vật có dạ dày 4 túi ( động vật có dạ dày 4 ngăn hay động vật nhai lại ) cũng có những đặc điểm cấu tạo cũng như quá trình tiêu hóa phù hợp. Trâu, bò, dê, cừu lấy thức ăn (cỏ) và nhai qua loa, sau đó nuốt thức ăn vào dạ cỏ. Khi nghỉ ngơi, chúng ợ thức ăn từ dạ cỏ lên miệng và nhai lại rất kĩ (gọi là động vạt nhai lại). Ở nội dung bài này chúng ta sẽ tìm hiểu về quá trình tiêu hóa ở động vật ăn thực vật nhai lại. Tiêu hóa ở miệng Hàm răng của động vật nhai lại phù hợp với bứt cỏ và nghiền thức ăn. Ở trâu, hàm trên có tầm sừng thay cho răng cửa và răng nanh, rặng cạnh hàm và răng hàm. Hàm dưới có răng cửa và răng nanh giống nhau, có tác dụng tì cỏ vào tấm sừng hàm trên. Giữa răng của, răng nạnh với răng cạnh hàm, răng hàm có khoảng trống tạo thuận lợi c

Quá trình chuyển hóa nitơ trong đất

Nitơ là nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu  có vai trò đặc biệt quan trọng đối với thực vật (cây). Nhưng rễ cây chỉ hút được nitơ ở dạng NH4+ và NO3-. Nhưng trong không khí thì có các dạng nitơ chủ yếu N2 ( ngoài ra còn có dạng NO hay NO2 nhưng gây độc cho cây ) còn trong đất thì chủ yếu nitơ trong các hợp chất hữu cơ của xác động thực vật để lại. Do đó, để cung cấp nitơ cho cây thì cần phải chuyển các dạng nitơ N2 cũng như nito trong các hợp chất có chứ nitơ thành dạng nitơ mà cây có thể hấp thụ được (NH4+ hoặc NO3-). Trong phạm vi bài này chúng ta cùng nhau tìm hiểu và phân tích thêm các quá trình chuyển hóa nitơ trong đất . Còn quá trình chuyển hóa nito trong không khí dạng N2 thành NH4+ được gọi là quá trình cố định nitơ (cố định đạm) chúng ta sẽ bàn ở bài sau. Các vi khuẩn amôn hóa trong đất sẽ chuyển hóa niơ trong các hợp chất hữu cơ thành dạng NH4+. Nitơ dạng ion NH4+ này cung cấp cho cây. NH4+ tồn dư trong đất, trong diều kiện hiếu khí và có các vi khu