Chuyển đến nội dung chính

Phòng khách số 1

Sau 1 năm hoạt động, số lượng bạn đọc gửi câu hỏi đến Hải Blog's ngày càng nhiều, làm bản thân rất vui vì được đồng nghiệp và các em học sinh tin tưởng. Tuy nhiên chuyên mục hỏi đáp được chuyển qua 1 máy chủ mới và có sự tham gia của quý thầy cô giáo, các bạn sinh viên và các em học sinh yêu thích môn sinh học.

Trang Hỏi đáp sinh học online chính thức hoạt động từ ngày 2/7/2015, sẽ hỗ trợ cho những kiến thức mà trang sinh học online này chưa giúp các bạn giải thích được các vấn đề sinh học thực tiễn hay vận dụng để giải bài tập sinh học!
-Admin-

Nhận xét

  1. Thầy ơi, cho con hỏi:
    Phần biện luận để xác định kiểu gen, kiểu hình của P mà đầu bài đã cho: gen D quy định hoa đỏ, gen d quy định hoa trắng, kiểu gen Dd biểu hiện màu hoa hồng. Con không hiểu phần này cho lắm. Thầy có thể giảng giúp con cho con hiểu rõ và nắm chắc phần biện luận này được không ạ. Con cảm ơn thầy.
    --Khánh việt--

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. Trường hợp nhày Gen D trội không hoàn toàn so với alen d. Nên em quy ước như sau:
      - DD: Đỏ
      - Dd: hồng
      - dd: trắng.
      Còn viết sơ đồ lai về KG như bình thường chú ý về kiểu hình thì viết cho giống quy ước. Ví dụ:
      Pt/c: DD x dd
      F1: 100% Dd (Đỏ)
      cho F1 tự thụ phấn
      F2: 1DD (đỏ) : 2Dd (hồng) : 1dd (trắng).

      Xóa
  2. con cảm ơn thầy ạ. con hiểu rồi ạ.

    Trả lờiXóa
  3. bố máu O, mẹ máu A, ông ngoại AB, bà ngoại B. tính xác suất để cặp bố mẹ nói trên sinh được 1con trai máu O và 1 con gái máu A ;thầy nói rõ giúp em vì em chưa thể hiểu và làm được những bài xác suất

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. - Bố máu O: $I^OI^O$ giảm phân cho 1 loại giao tử $I^O$
      - Mẹ máu A (ông ngoại máu AB bà ngoại máu B): $I^AI^O$ giảm phân cho 2 loại giao tử có tỉ lệ bằng nhau là 1/2$I^A$ và 1/2 $I^B$
      => Con máu O có xác xuất 1/2 và con có máu A có xác xuất 1/2; xác xuất sinh con trai là 1/2 và con gái là 1/2.
      Vậy:
      + XS sinh con trai có nhóm mau O là 1/2.1/2=1/4
      + XS sinh con gái có nhóm máu A là 1/2.1/2=1/4
      Cặp vợ chồng trên 1 con trai máu O và 1 con gái máu A có 2 trường hợp sau: Trai-Gái hoặc Giái-Trai và mỗi trường hợp là 1/16. vậy cả hai trường hợp là 2/16=1/8.
      Đáp án: 1/8 (em cần xem thêm quy tắc nhân và quy tắc cộng xác suất trong chương trình toán lớp 11 để hiểu bài hơn). Chúc em học tốt.

      Xóa
  4. dạ. em hiểu rồi cảm ơn thẩy rất nhiều ạ

    Trả lờiXóa
  5. Thầy giảng kĩ cho em về hậu quả xét ở mức phân tử và mức cơ thể của ĐB gen được không ạ?

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. Em có xem Bài giảng về đột biến gen ở dây chưa? Em xem có gì mình sẽ trao đổi thêm.

      Xóa
  6. Kính chào thầy! Nhờ thầy giải đáp giúp em câu hỏi: "Vì sao điện thế nghỉ ngơi luôn luôn tồn tại trong tế bào và mô trong khi chúng còn sống?"
    Cảm ơn thầy!

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. Em xem phần cơ chế hình thành điện thế nghỉ trong SGK lớp 11 đã nói rõ em ah.

      Xóa
  7. e chào thầy, thầy giải đáp giúp e câu Phân tích mối liên quan giữa pha sáng và pha tối . E cảm ơn thầy

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. Câu này em dựa vào sơ đồ 9.1 trang 40 SGK sinh học 11 (cơ bản) để phân tích em nhé.

      Xóa
  8. thầy giải đap giúp e câu này với ạ: trong quần thể của 1 loài động vật lưỡng bội, trên 1 NST thường có 2 locut gen: gen A có 3 alen, gen B có 4 alen. Trên vùng tương đồng của NSt giới tính X và Y, xét 1 locut có 4 alen. Biết rằng không xảy ra đột biến, theo lý thuyết số KGDH về tất cả các gene trong QT là bao nhiêu?
    Thầy hướng dẫn e luôn cách tính Ạ!
    e cảm ơn thầy

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. Vài hôm nữa thầy sẽ viết tiếp chuyên đề này. Hiện tại đã đăng đến phần 3. Dự kiến sẽ có 6 chuyên đề. Em đợi vài hôm nữa quay lại sẽ có em nha. Hiện tại bài này cũng có nhiều bạn trong GROUPS facebook giải được. Em có thể vào tham gia để trao đổi với các bạn cùng thi khối B nhé. Địa chỉ của GROUPS ở đây: https://www.facebook.com/groups/luyenthisinhhoc/

      Xóa
  9. thầy ơi thầy giúp e với ạ;
    1,vì sao chỉ có 4 loại nu lại có thể tạo nhiều loại gen khác nhau ?phân biệt các loại gen về cấu trúc và chức năng?
    2,vì sao khi nghiên cứu di truyền lại phải nghiên cứu nhiễm sắc thể?
    3,vì sao hiện tượng liên kết gen làm hạn chế xuất hiện biến dị tổ hợp,hoán vị gen làm tăng xuất hiện biến dị tổ hợp?vì sao tần số hoán vị gen không vượt quá 50%
    4,vì sao để phát hiện ra hiện tượng hoán vị gen cần phải có ít nhất 2 cặp gen dị hợp nằm cùng trên 1 nhiễm sắc thể ?ví dụ?

    Trả lờiXóa
  10. Thầy ơi cho em hỏi
    Khi lai 2 loài thú thuần chủng thu đc f1 toàn lông trắng dài. Cho f1 lai phân tích thu đc tỉ lệ
    5 trắng dài : 5 trẮng ngắn : 4 đen ngắn :4 xám dài :1 đen dài :1 xám ngắn
    Xđ KG KH ở P biết xám do gen lặn qui định

    Trả lờiXóa
  11. thầy ơi ! cho em hỏi
    giới thấp nhất trong 5 giới sinh vật là giới nào vậy thầy ?

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. Trong sách GK sinh học 10 có sơ đồ thể hiện sự tiến hóa rồi đó em. Theo sơ đồ đó thì gới KHỞI SINH em nhé.

      Xóa
  12. Thầy cho em hỏi là đột biến mất đoạn và lặp đoạn có làm thay đổi nhóm gen liên kết k ạ ? sgk thì không nói nhưng sách tham khảo thì sách có sách k, trong đó thì sách nói có giải thích nghe cũng hợp lí.em không biết cái nào đúng ạ

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. Em đưa ra 2 cách giải thích đó xem nào? Có thể là hai câu hỏi 2 chi tiết khác nhau, em cứ đưa nguyên văn 2 câu hỏi và giải thích của 2 cuốn sách đó thầy mới thể giúp em hiểu vấn đề được.

      Xóa
    2. Câu hỏi: Cơ chế phát sinh và hậu quả của đột biến cấu trúc NST?
      Trả lời: Mất đoạn: đoạn bị mất có thể nằm ở đầu mút một cánh của NST hoặc ở khoảng giữa đầu mút và tâm động. ĐB mất đoạn làm giảm số lượng gen trên NST, làm thay đổi nhóm gen liên kết.ĐB thường gây chết......
      Lặp đoạn: một đoạn nào đó của NST có thể được lặp lại một lần hay nhiều lần, đột biến lặp đoạn có thể do đoạn NST bị đứt được nối xen vào NST tương đồng hoặc do NST tiếp hợp k cân giữa hai cromatit của cặp NST tương đồng, làm thay đỏi nhóm gen liên kết. ĐB lặp đoạn có thể làm tăng or giảm cường độ biểu hiện của tính trạng.
      đây là trích từ sách Chuyên đề bồi dưỡng HSG và luyện thi ĐH - CĐ môn SH của thầy Huỳnh Nhứt ạ.

      Xóa
  13. Trả lời
    1. Thu Anh hỏi bài mà như là ra đề cho thầy làm vậy, ít nhất em phải đưa ra cách suy nghĩ của em, thì thầy mới giúp em được chứ. Nếu trả lời là mấy phương án đúng thì em có hiểu bài và thầy cảm thấy dễ chịu tí.

      Xóa
    2. Nhận xét này đã bị tác giả xóa.

      Xóa
  14. Thầy giúp em bài này với ạ.
    Khi lai giữa chim thuần chủng đuôi dài xoăn với chim đuôi ngắn thẳng thu được F1 đồng loạt đuôi dài xoăn. cho chim trống F1 giao phối với chim cái chưa biết kiểu gen thu được thế hệ lai: 42 chim mái ngắn thẳng, 18 chim mái ngắn xoăn 42 mái dài xoăn,tất cả chim trống đều có kiểu hình dài xoăn,biết không xảy ra đột biến và gây chết, mỗi tính trạng do 1 cặp gen quy định. nếu lai phân tích chim trống F1 thì tỉ lệ kiểu hình đuôi ngắn thẳng là bao nhiêu.?

    Trả lờiXóa
  15. thầy ơi giúp em với
    Điều gì sẽ xảy ra khi cắt bỏ tuyến giáp của nòng nọc?

    Trả lờiXóa
  16. thầy ơi cho em hỏi:Muốn gây đột biến số lượngNST trên tế bào thì sử dụng tác nhan gây đột biến vào giai đoaạn nào của chu kì TB sẽ đạt hiệu quả cao nhất?

    Trả lờiXóa
  17. câu hỏi : tại sao các nst phải co xoắn cực đại trước khi vào kí sau thưa thầy

    Trả lờiXóa
    Trả lời
    1. Xoắn cực đại để cho chiều dài NST ngắn nhất có thể, giúp cho nó dễ dàng phân li về 2 cực của tế bào đó em

      Xóa
  18. Thầy ơi cho em hỏi: chuỗi thức ăn thường có ít nhất 5 bậc dinh dưỡng đúng hay sai ạ??

    Trả lờiXóa
  19. Lai hai cây cà chua thuần chủng (P) khác biệt nhau về các cặp tính trạng tương phản F1 thu được 100% cây thân cao, hoa đỏ, quả tròn. Cho F1 lai với cây khác, tỉ lệ phân li kiểu hình ở F2 là 4 cây thân cao, hoa đỏ, quả dài : 4 cây thân cao, hoa vàng, quả tròn : 4 cây thân thấp, hoa đỏ, quả dài : 4 cây thân thấp, hoa vàng, quả tròn : 1 cây thân cao, hoa đỏ, quả tròn : 1 cây thân cao, hoa vàng, quả dài : 1 cây thân thấp, hoa đỏ, quả tròn : 1 cây thân thấp, hoa vàng, quả dài. Biết rằng mỗi gen quy định một tính trạng, mọi quá trình sinh học diễn ra bình thường. Các nhận xét nào sau đây là đúng?
    (1) Khi cho F1 tự thụ phấn thì tỉ lệ kiểu hình thân thấp, hoa vàng, quả dài ở đời con là 0,0025.
    (2) Cặp tính trạng chiều cao thân di truyền liên kết với cặp tính trạng màu sắc hoa.
    (3) Khi cho F1 tự thụ phấn thì tỉ lệ kiểu hình thân thấp, hoa đỏ, quả dài ở F2 là 0,05.
    (4) Hai cặp gen quy định màu sắc hoa và hình dạng quả di truyền liên kết và có xảy ra hoán vị gen.
    (5) Cặp gen quy định tính trạng chiều cao di truyền độc lập với hai cặp gen quy định màu sắc và hình dạng quả.
    (6) Tần số hoán vị gen 20%.
    (Chuyên Vinh - lần 3)

    Thầy có thể giúp em bài này không ạ?

    Trả lờiXóa
  20. một gen tái sinh một số đợt đã sử dụng của môi trường là 21000nu, a là 4200nu, biết tổng số mạch đơn gấp 8lan gen mẹ lúc đầu

    Trả lờiXóa

Bài đăng phổ biến từ blog này

Tính số nhiễm sắc thể, số crômatit và số tâm động qua các kì của nguyên phân và giảm phân

Loài ong mật có bộ NST lưỡng bội 2n=32. Hợp tử của loài trải qua nguyên phân. Hãy cho biết có bao nhiêu NST, crômatit, tâm động có trong một tế bào qua mỗi kì của quá trình nguyên phân? Để giải bài tập sinh học trên trước hết các bạn cần nhớ một số vấn đề sau: NST nhân đôi ở kì trung gian (pha S) trở thành NST kép, tồn tài trong tế bào đến cuối kì giữa. Vào kì sau, NST kép bị chẻ dọc tại tâm động, tách thành 2 NST đơn, phân li đồng đều về 2 cực tế bào. Crômatit chi tồn tại ở NST kép, mỗi NST kép có 2 crômatit. Mỗi NST dù ở thể đơn hay kép đều mang một tâm động. Vậy có bao nhiêu NST trong tế bào thì sẽ có bấy nhiêu tâm động. Do vậy, gọi 2n là bộ NST lưỡng bội của loài, số NST, số crômatit, số tâm động có trong một tế bào qua mỗi kì quá trình nguyên phân như bảng sau: Kì trung gian Kì đầu Kì giữa Kì sau Kì cuối Số NST đơn 0 0 0 4n 2n Sô NST kép 2n 2n 2n 0 0 Số crômatit 4n 4n 4n 0 0 Số tâm động 2n 2n 2n 4n 2n T

Số lượng tế bào con, số NST cần cung cấp, số thoi vô sắc xuất hiện (hoặc bị phá hủy) qua nguyên phân

Để làm tốt bài tập sinh học dạng này các bạn cần xem lý thuyết về nguyên phân trước. Ngoài ra có thể xem thêm dạng bài tập về tính số NST, số crômatit và số tâm động qua các kì của nguyên phân . Sau đây mình sẽ hướng dẫn các bạn làm bài tập tiếp theo: dạng bài tập về tính số lượng tế bào con, số NST cần cung cấp, số thoi vô sắc xuất hiện (bị phá huỷ) qua nguyên phân. Trước tiên các bạn cần hiểu và nhớ một số công thức sau Số tế bào sinh ra qua nguyên phân: + Một tế bào qua k lần nguyên phân sẽ hình thành $2^k$ tế bào con. + a tế bào đều nguyên phân k lần, số tế bào con được tạo thành là: $a.2^k$ tế  bào. Số NST đơn môi trường cần cung cấp: + Một tế bào lưỡng bội (2n NST) qua k lần nguyên phân, số NST đơn môi trường nội bào cần cung cấp: $2^k.2n-2n =  (2^k-1)2n$. + Vậy, a tế bào có 2n NST đều nguyên phân k lần, môi trường cần cung cấp số NST là: $a.(2^k-1)2n$. Số thoi vô sắc xuất hiện, bị phá hủy: + Thoi vô sắc xuất hiện ở kì trước, bị phân hủy hoàn toàn vào kì cuối. Vậy có ba

Tính số loại và tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình ở đời con

Vận dụng toán xác suất để giải nhanh các bài tập sinh học phần quy luật phân li độc lập như: xác định số loại kiểu gen, kiểu hình ở đời con hay tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình ở đời con trong các phép lai khi biết kiểu gen của bố mẹ mà không cần viết sơ đồ lai. Theo quy luật phân li độc lập ta hiểu rằng: một phép lai có n cặp tính trạng, thực chất là n phép lai một cặp tính trạng. Như vậy khi đề bài cho biết kiểu gen có bố mẹ và tuân theo quy luật phân li độc lập thì ta chỉ cần dung toán xác suất để xác định nhanh số loại cũng như tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình ở đời con theo quy tắc sau: Tỉ lệ KG khi xét chung nhiều cặp gen bằng các tỉ lệ KG riêng rẽ của mỗi cặp tính trạng nhân với nhau. Số KH khi xét chung nhiều cặp tính trạng bằng số KH riêng của mỗi cặp tính trạng nhân với nhau. Ví dụ:  Cho biết A - hạt vàng : a- hạt xanh; B- hạt trơn : b - hạt nhăn; D - thân cao : d- thân thấp. Tính trạng trội là trội hoàn toàn. Phép lai P: AabbDd x AaBbdd  sẽ cho số loại và tỉ lệ kiểu g

Chu kỳ tế bào, quá trình nguyên phân và giảm phân

Trong chương trình sinh học lớp 10 thì nội dung về chu kỳ tế bào, nguyên phân và giảm phân các em cần học kỹ và làm bài tập liên quan. Đây là kiến thức hết sức quan trọng để có thể học tiếp những kiến thức liên quan ở lớp tiếp tiếp theo. Cơ chế nguyên phân Cơ chế giảm phân Kiến thức các em đọc ở sách giáo khoa sinh học lớp 10, ở phần này tác giả chỉ trích một số câu hỏi thường gặp trong nội dung chuyên đề chu kỳ tế bào, quá trình nguyên phân và giảm phân. Câu 1. Trình bày khái niệm và nêu những giai đoạn của chu kì tế bào? – Chu kì tế bào là khoảng thời gian giữa 2 lần phân bào liên tiếp. Một chu kì tế bào bao gồm kì trung gian và quá trình nguyên phân. Kì trung gian gồm ba pha theo thứ tự là G1 , S, G2, trong đó pha G1 là thời kì sinh trưởng chủ yếu của tế bào; pha S diễn ra sự nhân đôi của ADN và nhiễm sắc thể. Kết thúc pha S, tế bào sẽ chuyển sang pha G2, lúc này tế bào sẽ tổng hợp tất cả những gì còn lại cần cho quá trình phân bào. Nguyên phân diễn ra ngay sau pha G2

Vai trò của thận và gan trong cần bằng áp suất thẩm thấu

Môi trường bên trong cơ thể sinh vật (nội môi) nói chung và cơ thể người nói riêng luôn được duy trì ổn định. Ví dụ như người trưởng thành có nhiệt độ thân nhiệt khoảng 37,5 độ C, áp suất thẩm thấu trong máu và dịch mô khoảng 0,9atp, nồng độ gulozo (đường) trong máu khoảng 108 - 140mg/dl, nồng độ pH khoảng 7.35 – 7.45 ... Điều gì xảy ra nếu như các điều kiện lí hóa bên trong cơ thể chúng ta không còn ở trong vùng bình thường? Khi cơ thể chúng ta nhiệt độ quá cao hay quá thấp; điều gì sẽ xảy ra khi nồng độ đường trong máu luôn quá cao hay quá thấp; điều gì sẽ xảy ra khi áp suất thẩm thấu trong cơ thể luôn cao hay thấp hơn mức bình thường? Câu trả lời chung là cơ thể không còn khỏe mạnh (hay là đã bị bệnh). Trong nội dung bài này chúng ta cùng nhau tìm hiểu có chế để cân bằng áp suất thẩm thấu trong trong môi trường bên trong cơ thể mà cụ thể là trong máu (dịch tuần hoàn). Áp suất thẩm thấu trong máu phụ thuộc vào lượng nước và nồng độ các chất hòa tan trong máu mà chủ yếu là hà

Bài tập liên quan đến chu kì tim

Dạng bài tập liên quan đến chu kì tim thuộc chủ đề sinh lí tuần hoàn ở phần sinh lí động vật trong chương trình sinh học lớp 11. Phần bài tập này thường được ra trong các kì thi HSG cấp trường, cấp tính môn sinh học. Như chúng ta đã biết, đối với người trưởng thành (bình thường) thì mỗi chu kì tìm gồm có 3 pha (pha co tâm nhĩ, pha co tâm thất và pha dãn chung) với tổng thời gian của một chu kì tim là 0,8 giây. Trong đó: Pha co tâm nhĩ: 0,1 giây Pha co tâm thất: 0,3 giây Pha giãn chung: 0,4 giây Những động vật khác cũng tương tự, trong mỗi chu kì tìm cũng gồm 3 pha nhưng thời gian mỗi pha cũng như tổng thời gian của mỗi chu kì là có thể khác nhau ở các loài động vật khác nhau. Nêu như thời gian của mỗi chu kì tim càng ít thì số nhịp tim (số chu kì tim) trong mỗi phút (60 giây) càng cao và ngược lại. Nếu gọi: Q: lưu lượng máu đẩy vào động mạch / phút (lưu lượng tim). Qs: lượng máu bơm vào động mạch / chu kì tim. f: số chu kì tìm/phút (số nhịp tim). V1: thể tích m

Hướng dẫn giải chi tiết đề thi THPT Quốc Gia 2019 môn SINH HỌC

Bài giải chi tiết đề thi THPT Quốc Gia 2019 môn Sinh học - mã đề 218. Ban biên tập sẽ cập nhật thêm bài phân tích kèm lời giải chi tiết cho những câu khó trong đề. 1. Nội dung đề thi sinh học 2019 - mã 218 Câu 81: Cà độc dược có bộ NST 2n=24. Theo lí thuyết, số nhóm gen liên kết của loài này là: A. 8. B. 12. C. 16. D. 24 Câu 82: Theo vĩ độ, rừng mưa nhiệt đới (rừng ẩm thường xanh nhiệt đới) là khu sinh học phân bố ở vùng nào sau đây? A. Cận Bắc Cực. B. Bắc Cực. C. Nhiệt đới. D. Ôn đới. Câu 83: Trong quá trình phiên mã, nuclêôtit loại U ở môi trường nội bào liên kết bổ sung với loại nuclêôtit nào của gen? A. T. B. A. C. X. D. G. Câu 84: Sinh vật nào sau đây có cặp NST giới tính ở giới cái là XX và giới đực là XY? A. Thỏ. B. Bướm. C. Chim. D. Châu chấu. Câu 85: Quá trình chuyển hóa $NH_4^+$ thành $NO_3^-$ do hoạt động của nhóm vi khuẩn A. cố định nitơ. B. nitrat hóa. C. amôn hóa. D. phản nitrat hóa. Câu 86: Trong ống tiêu hóa củ

Phương pháp giải bài tập sinh học: Tìm xác suất xuất hiện số alen trội, lặn ở đời con

Tìm xác suất xuất hiện số alen trội, lặn ở thế hệ con trong phép lai thuộc quy luật di truyền phân li độc lập là dạng bài tập sinh học khó . Nếu chúng ta dùng phương pháp chia riêng từng cặp gen để tính sau đó gộp lại thì  tốn khá nhiều thời gian mà dễ nhầm lẫn. Vì vậy hôm tôi cố gắng tìm công thức chung áp dụng cho mọi trường hợp của đề bài một cách nhanh chóng.  Ở dưới tôi đã đưa ra công thức chung (sẽ chứng minh công thức trong một chuyên đề khác để các bạn cần tìm hiểu chuyên sâu) có kèm theo 2 ví dụ điển hình. Sau khi hiểu công thức các bạn vận dụng để làm 5 bài tập vận dụng có đáp án kèm theo. Các bạn cần trao đổi thêm vui lòng phản hồi (comment) ở cuối bài viết. Toán xác suất trong di truyền học phân tử A. Phương pháp chung: Ở phép lai mà tổng số cặp gen dị hợp của bố và mẹ là n , thì ở đời con loại cá thể có k  alen trội chiếm tỉ lệ $\frac{C_{n}^{k-m}}{2^n}$. Trong đó m là số cặp gen đồng hợp trội ở cả bố và mẹ. Ví dụ 1: Ở phép lai AaBbdd x AabbDd, loại cá th

Công thức tính áp suất thẩm thấu của tế bào

Một dung dịch đường glucozơ có nồng độ 0,01M. Hãy xác định áp suất thẩm thấu của dung dịch ở nhiệt độ 25 độ C? Thư của bạn Hoàng Yến Hướng dẫn cho bạn Hoang Yến: Bài này ta dung công thức tính áp suất thẩm thấu (ASTT) của tế bào như sau: P = RTCi = 0,82.(273+25).0,01.1 = 0,24354 (atm) Công thức tính áp suất thẩm thấu (ASTT) của tế bào như sau: P = RTCi P : Áp suất thẩm thấu (atm) R : hăng số ≈ 0,082 amt/độ K.mol T : nhiệt độ tuyệt đối ( º K) = ( º C) + 273 C : nồng độ mol/l; C = n/V; n: số mol chất tan; V: thể tích dung dịch i: hệ số Van Hôp, lượng tiểu phân chất tan phân ly và tái hợp khi tan vào dung mô:   i = 1 + α(n-1) i = (n/n0)(ν-1) + 1 =  α (ν-1) + 1 α  = n/n0 n: số mol chất đã điện li n0: tổng số mol chất hòa tan v: số ion tạo ra từ 1 phân tử chất điện li. Áp suất thẩm thấu của dung dịch lỏng chứa chất tan không điện li thỏa mãn phương trình: P = CRT Thay C = n/V = m/MV à ta được: PV = (m/M)RT V: thể tích dung dịch (lít) chứa m gam chất tan. M: Khối lượng phân t

Bài tập di truyền quần thể ngẫu phối khi có tác động của chọn lọc tự nhiên

Giả sử thế hệ xuất phát của một quần thể ngẫu phối có tần số alen A là p ; tần số alen a là q và chọn lọc tự nhiên loại bỏ hoàn toàn kiểu hình động hợp lặn (kiểu gen aa bị chết ở giai đoạn phôi) thì tần số alen và thành phần kiểu gen qua các thế hệ ngẫu phối như sau: Bài tập trắc nghiệm về quần thể ngẫu phối Quá trình ngẫu phối thì $F_1$ sẽ có thành phần kiểu gen là $p^2$ AA : 2pq Aa : $q^2$ aa . Do aa bị chết ở giai đoạn phôi nên tỉ lệ kiểu gen ở $F_1$ là: $p^2$ AA : 2pq Aa , suy ra tần số alen ở $F_1$ là: Tần số alen a = $\frac{pq}{p^2+2pq}=\frac{q}{1+q}$ n số alen A = $1-\frac{q}{1+q}=\frac{1}{1+q}$ Thành phần kiểu gen ở thế hệ F2 là: ${{\left( \frac{1}{1+q} \right)}^{2}}$AA : $2\frac{1}{1+q}\frac{q}{1+q}$Aa : ${{\left( \frac{q}{1+q} \right)}^{2}}$aa Vì aa bị chết ở giai đoạn phối nên thành phân kiểu gen của $F_2$ là: $\frac{1}{1+2q}$AA : $\frac{2q}{1+2q}$Aa, suy ra tần số alen ở $F_2$ là: Tần số alen a = $\frac{q}{1+2q}$ Tần số alen A = $\frac{1+q}{1+2q}$ Qu